Hubungan Pola Komunikasi Orang Tua dan Kemampuan Bahasa Anak Usia 4–5 Tahun
Keywords:
Kemampuan Bahasa Anak, Komunikasi Bahasa Lisan, Pola KomunikasiAbstract
Data awal dari wawancara dengan orang tua di Kota Yogyakarta menunjukkan bahwa beberapa anak masih mengalami kesulitan dalam komunikasi verbal. Pada usia 4–5 tahun, anak-anak seharusnya sudah mulai menggunakan tata bahasa yang lebih kompleks, namun sebagian dari mereka masih merasa kesulitan. Ditemukan pula bahwa banyak orang tua cenderung berkomunikasi secara satu arah, yang membatasi kemampuan anak untuk mengungkapkan pikiran dan keinginannya. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif korelasional dengan pengumpulan data melalui kuesioner digital yang dibagikan melalui grup WhatsApp. Sebanyak 135 responden dari 14 kecamatan di Yogyakarta berpartisipasi dalam penelitian ini. Dengan menggunakan SPSS dan uji korelasi Pearson Product-Moment, diperoleh Nilai r hitung sebesar 0,515 (positif), dan nilai signifikansi 2-tailed sebesar 0,00 (< 0,05) menunjukkan bahwa terdapat hubungan searah atau positif antara pola komunikasi orang tua dan kemampuan bahasa lisan anak usia 4–5 tahun. Temuan ini menegaskan pentingnya penerapan pola komunikasi terbuka dalam mendukung perkembangan bahasa anak, khususnya di tengah tantangan pembelajaran jarak jauh.
Downloads
References
Ali, M., & Asrori, M. (2006). Psikologi remaja: Perkembangan peserta didik. Bumi Aksara.
Angkur, M. F. M., De Gomes, F., & Agustina, M. (2022). Studi deskriptif dampak pola komunikasi orangtua terhadap perkembangan bahasa lisan pada anak usia 4–5 tahun di Dusun Dampek, Desa Satar Padut, Kecamatan Lamba Leda. Pratama Widya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 21–29. https://doi.org/10.25078/pw.v7i1.744
Calista, R., Yani, I., & Pransiska, R. (2019). Hubungan pola komunikasi orang tua terhadap perkembangan berbicara anak di Raudhatul Athfal Ikhlas Gunung Pangilun Padang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 3(3), 1633–1639.
Horowitz, J. A., Murphy, C. A., Gregory, K. E., Wojcik, J., Pulcini, J., & Nurse, E. J. (2015). Tasks and communication as an avenue to enhance parenting of children birth–5 years: An integrative review. Journal of Pediatric Nursing, 30(4), e143–e156. https://doi.org/10.1016/j.pedn.2015.01.002
Kriyantono, R. (2019). Pengantar lengkap ilmu komunikasi filsafat dan etika ilmunya serta perspektif Islam. Jakarta: Prenada Media.
Otto, B. (2015). Perkembangan bahasa pada anak usia dini. Jakarta: Prenadamedia Group.
Pratyaharani, H. P., & Nurislaminingsih, R. (2016). Analisis pola asuh oleh ibu bekerja di PT Wijaya Karya (Persero) Tbk., Jakarta dalam menumbuhkan minat baca. Jurnal Ilmu Perpustakaan, 5(2), 1–10.
Putro, K. Z., Amri, M. A., Wulandari, N., & Kurniawan, D. (2020). Pola interaksi anak dan orangtua selama kebijakan pembelajaran di rumah. Journal of Islamic Education, 1(1), 124–140.
Quigley, J., & Nixon, E. (2022). Parent-child directed speech in dyadic and triadic interaction: Associations with co-parenting dynamics and child language outcomes. Early Childhood Research Quarterly, 58, 125–135. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2021.09.005
Santoso, M. E., & Yuvita. (2015). Aspek pragmatik dalam pemerolehan bahasa kedua. Cakrawala: Jurnal Pendidikan, 9(1).
Shaumi, A. M. (2020). Hubungan antara komunikasi dalam keluarga dengan kemampuan bicara anak usia dini di Kampung Pisang Kecamatan Kinali Kabupaten Pasaman Barat. Ranah Research: Journal of Multidisciplinary Research and Development, 3(1), 258–271.
Siregar, S. (2017). Statistika terapan. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.
Situmorang, S. H., Muda, I. M., Dalimunte, J., Fadli, & Syarief, F. (2010). Analisis data untuk riset manajemen dan bisnis. Medan: USUpress.
Sugiyono. (2017). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Susanto, A. (2012). Perkembangan anak usia dini: Pengantar dalam berbagai aspeknya. Kencana Prenada Media Group.
Usman, M. (2012). Perkembangan bahasa dalam bermain dan permainan. Yogyakarta: CV Budi Utama.
Uzun, H., Karaca, N. H., & Metin, Ş. (2021). Assesment of parent-child relationship in COVID-19 pandemic. Children and Youth Services Review, 120, 105748. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.105748
Wulandari, H., & Purwanta, E. (2020). Pencapaian perkembangan anak usia dini di taman kanak-kanak selama pembelajaran daring di masa pandemi COVID-19. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 452–462.
Zhu, W., Liu, Q., & Hong, X. (2022). Implementation and challenges of online education during the COVID-19 outbreak: A national survey of children and parents in China. Early Childhood Research Quarterly, 61, 209–219. https:/doi.org/10.1016/j.ecresq.2022.07.004
Downloads
Published
License
Copyright (c) 2025 Ninda Rulinting, Intan Puspitasari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
